
著作権の関係上、問題は掲載していません。
以下をご用意の上で、ご確認ください。
問1 敬語
一


電話をかけた相手が不在で、掛け直すことを伝えています。
1 お電話いたします
では、
「する」の謙譲語Ⅱである「いたす」
が使われています。
「電話する」という自分側の行為を聞き手に対して丁寧に述べていますね。
1が正解です。
2 折り返しお電話いたしますとお伝えください
では、
「する」の謙譲語Ⅱである「いたす」
「伝える」の尊敬語である「お伝えください」
が使われています。
敬語の使い方は適切なのですが、こちらから電話をかけているので「折り返し」が違いますね。
2は、間違いです。
3 お電話を差し上げるとお伝えいただけますか
では、
「あげる」の謙譲語Ⅰである「差し上げる」
「もらう」の謙譲語Ⅰである「いただく」
が使われています。
敬語の使い方は適切なのですが、「差し上げる」が「電話してあげる」という意味になってしまいますね。
3は、間違いです。
4 お申し伝えください
では、
「言う」の謙譲語Ⅰである「申す」
が使われています。
「言う」のは、電話を受けた人から取引先の相手なので、
お伝えください
などの表現の方が良いですね。
4は、間違いです。
尊敬語とは?
「尊敬語」とは、
相手側又は第三者の行為・ものごと・状態などについて,その人物を立てて述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
先生が教室に来た。
↓
先生が教室にいらっしゃった。
のように、その行動をする人を立てたり、
先生の鞄、素敵ですね。
↓
先生のお鞄、素敵ですね。
先生は忙しいようです。
↓
先生はお忙しいようです。
のように、ものごとや状態の持ち主を立てたりします。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
謙譲語Ⅰとは?
「謙譲語Ⅰ」とは、
自分側から相手側又は第三者に向かう行為・ものごとなどについて,その向かう先の人物を立てて述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
先生の予定を聞きたいのですが…
↓
先生の予定を伺いたいのですが…
のように、その行為が向かう先の人物を立てたり、
先生へ手紙を書いた。
↓
先生へお手紙を書いた。
のように、立てるべき人物への名詞についたりします。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
謙譲語Ⅱ(丁重語)とは?
「謙譲語Ⅱ(丁重語)」とは、
自分側の行為・ものごとなどを,話や文章の相手に対して丁重に述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
現地には、私が行きます。
↓
現地には、私が参ります。
や
その仕事は、私たちが担当します。
↓
その仕事は、私たちが担当いたします。
のように、聞き手・読み手に対して丁重に述べるときに用いられます。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
二


演劇の開催側から観客へ注意事項をアナウンスしています。
1 ご遠慮願いたく存じます
では、
「遠慮」の尊敬語である「ご遠慮」
「思う」の謙譲語Ⅰである「存じる」
が使われています。
考えを表しているわけではないので、「思う」は不自然ですね。
1は、間違いです。
2 禁止とさせていただきます
では、
「もらう」の謙譲語Ⅰである「いただく」
が使われています。
スマートフォンの使用を禁止するのにお伺いを立てるわけではないので、「もらう」は不自然ですね。
2は、間違いです。
3 お控えくださいますようお願いいたします
では、
「控える」の尊敬語である「お控えください」
「する」の謙譲語Ⅱである「いたす」
が使われています。
スマートフォンの使用を控えるのは観客なので、尊敬語の使い方は問題ありません。
また、観客に対して丁寧に伝える謙譲語Ⅱも問題ないですね。
3が正解です。
4 なさらないでいただきたいと存じます
では、
「する」の尊敬語である「なさる」
「もらう」の謙譲語Ⅰである「いただく」
「思う」の謙譲語Ⅱである「存じる」
が使われています。
考えを表しているわけではないので、「思う」は不自然ですね。
4は、間違いです。
尊敬語とは?
「尊敬語」とは、
相手側又は第三者の行為・ものごと・状態などについて,その人物を立てて述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
先生が教室に来た。
↓
先生が教室にいらっしゃった。
のように、その行動をする人を立てたり、
先生の鞄、素敵ですね。
↓
先生のお鞄、素敵ですね。
先生は忙しいようです。
↓
先生はお忙しいようです。
のように、ものごとや状態の持ち主を立てたりします。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
謙譲語Ⅰとは?
「謙譲語Ⅰ」とは、
自分側から相手側又は第三者に向かう行為・ものごとなどについて,その向かう先の人物を立てて述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
先生の予定を聞きたいのですが…
↓
先生の予定を伺いたいのですが…
のように、その行為が向かう先の人物を立てたり、
先生へ手紙を書いた。
↓
先生へお手紙を書いた。
のように、立てるべき人物への名詞についたりします。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
謙譲語Ⅱ(丁重語)とは?
「謙譲語Ⅱ(丁重語)」とは、
自分側の行為・ものごとなどを,話や文章の相手に対して丁重に述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
現地には、私が行きます。
↓
現地には、私が参ります。
や
その仕事は、私たちが担当します。
↓
その仕事は、私たちが担当いたします。
のように、聞き手・読み手に対して丁重に述べるときに用いられます。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
三


売店で、店員がお客様が購入した品物を渡しています。
1 このままのお渡しとなりますが
では、
「渡す」の謙譲語Ⅰである「お渡し」
が使われています。
敬語自体は問題ないのですが、「お渡しとなります」が一方的な印象になってしまいますね。
1は、間違いです。
2 ~ございますが、袋にお入れしましょうか
では、
「ある」の謙譲語Ⅱである「ございます」
「入れる」の謙譲語Ⅰである「お入れする」
が使われています。
お客様に対して敬意が向かっており、適切な表現ですね。
2が正解です。
3 お持ち回りのお時間は…
では、
「持ち回り」の謙譲語Ⅰである「お持ち回り」
が使われています。
「持ち回り」とは、一定の関係者のもとを持って回ることなので、ここでは不適切ですね。
3は、間違いです。
4 ~となっておりますが、~おつけになりますか
では、
「いる」の謙譲語Ⅱである「おる」
「つける」の尊敬語である「おつけになる」
が使われています。
「つける」のは店員なので、尊敬語が使われているのは不適切ですね。
4は、間違いです。
尊敬語とは?
「尊敬語」とは、
相手側又は第三者の行為・ものごと・状態などについて,その人物を立てて述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
先生が教室に来た。
↓
先生が教室にいらっしゃった。
のように、その行動をする人を立てたり、
先生の鞄、素敵ですね。
↓
先生のお鞄、素敵ですね。
先生は忙しいようです。
↓
先生はお忙しいようです。
のように、ものごとや状態の持ち主を立てたりします。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
謙譲語Ⅰとは?
「謙譲語Ⅰ」とは、
自分側から相手側又は第三者に向かう行為・ものごとなどについて,その向かう先の人物を立てて述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
先生の予定を聞きたいのですが…
↓
先生の予定を伺いたいのですが…
のように、その行為が向かう先の人物を立てたり、
先生へ手紙を書いた。
↓
先生へお手紙を書いた。
のように、立てるべき人物への名詞についたりします。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
謙譲語Ⅱ(丁重語)とは?
「謙譲語Ⅱ(丁重語)」とは、
自分側の行為・ものごとなどを,話や文章の相手に対して丁重に述べるもの。
敬語の指針
平成19年2月2日
文化審議会答申
のことです。
現地には、私が行きます。
↓
現地には、私が参ります。
や
その仕事は、私たちが担当します。
↓
その仕事は、私たちが担当いたします。
のように、聞き手・読み手に対して丁重に述べるときに用いられます。
敬語における「立てる」とは、「言葉の上で高く位置付けて述べる」ということです。
四


顧客からのクレームの電話に対しての内容です。
1 忌憚のないご意見を…
の「忌憚のない」は、
忌憚のないご意見をいただけますでしょうか
のように、依頼文で使われる表現ですね。
1は、間違いです。
2 たいへん貴重な…
のように、時間を取って意見を伝えてもらえたことを表す表現が適切です。
2が正解です。
3 真摯なご意見を…
の「真摯だ」は、まじめでひたむきであることを表します。
お客様の意見を評価する表現なので、ここでは不適切ですね。
3は、間違いです。
4 有益な貴意を…
の「有益だ」は、ためになることを表します。
お客様の意見を評価する表現なので、これも不適切ですね。
4は、間違いです。
次の問題


過去問解説の一覧


過去問で確認したいこと
特に、
- 敬語
- 文法
の2分野は、「解説を見れば、なんとなくわかるんだけど…」となりやすいのではないかと思います。
過去問を解いたときに、間違えた問題ごとに意識したいのは、
「そもそも知識がなくて解けなかった」
「知ってはいたが、問題になると解けなかった」
のどちらなのかを明確にすることです。
前者であれば、過去問を丁寧に解きながら、1つずつ知識の穴を埋めていきましょう。
- 語彙
- 言葉の意味
- 漢字
のような分野であれば、まとめて暗記していけるのですが、
- 敬語
- 文法
のような分野は、問題の文脈とセットで取り組むのがおススメです。
また、後者であれば、多くの練習問題で知識と問題のギャップをなくしていきましょう。
「わかる→できる」になることで、問題を解くスピードを上げていくことが大切です。
日本語検定は、1級から4級で、
- 語彙・言葉の意味・漢字などの聞かれる範囲が異なる
- 1問1問の難易度が異なる
という違いはあるものの、
- 敬語
- 文法
のような難易度が高い分野で必要な知識に大きな差があるわけではありません。
敬語であれば、
- 尊敬語
- 謙譲語Ⅰ
- 謙譲語Ⅱ
- 丁寧語
- 美化語
の5分類がそれぞれ「どのように定義されているか?」「どのような語が該当するか?」を整理しておきましょう。
その際に、単語を覚えていくのではなく、文章の中で登場人物を確認しながら見ていくのがおススメです。
文法であれば、
- 動詞
- 副詞
- 助詞
などの品詞ごとに、それぞれの語のもつ用法(使い方)を整理しておきましょう。
例えば、
買い物に行くので、8時に駅に集合してください。
には、3つの格助詞「に」がありますが、すべて用法が違います。
買い物に
の格助詞「に」は、「行く」という移動の目的を表しています。
また、
8時に
の格助詞「に」は、時を
駅に
の格助詞「に」は、「集合する」という移動の着点を表していますね。
まとまった参考書・問題集はないので、過去問で出てきた語の用法を1つずつノートなどにまとめていくのがおススメです。
この「日本語検定ナビ」では、分野ごとの練習問題を多数掲載しています。
- 過去問を解いていて、不安が残る分野
- もっと解くスピードを上げたい分野
があれば、ぜひご活用ください。

