【令和2年度 日本語教育能力検定試験 過去問】試験Ⅰ 問題6の解説！

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問1　談話能力

解説　カナル＆スウェインによるコミュニケーション能力（伝達能力）の分類

カナル＆スウェインは、コミュニケーション能力（伝達能力）の下位分類として、以下の4つを挙げています。

解説　社会言語能力

「社会言語能力」とは、カナル＆スウェインが唱えたコミュニケーション能力（伝達能力）を構成する能力の1つで、場面に応じて適切な表現を使用できる力のことです。

解説　文法能力

「文法能力」とは、カナル＆スウェインが唱えたコミュニケーション能力（伝達能力）を構成する能力の1つで、語彙や文法を正確に使用できる力のことです。

解説　ストラテジー能力

「ストラテジー能力」とは、カナル＆スウェインが唱えた伝達能力を構成する能力の1つで、コミュニケーションを円滑に行うための力のことです。
伝達が上手くいかなった際の対応の仕方などが含まれます。

解説　談話能力

「談話能力」とは、カナル＆スウェインが提唱したコミュニケーション能力（伝達能力）を構成する能力の1つで、発話を理解し構成する力のことです。
会話の切り出し方や、発話の順番の取り方などが含まれます。

その答えになる理由

選択肢を1つずつ見ていきましょう。

コミュニケーションを円滑に進めるために表情・体の動きなどの非言語活動を活用できるようにすることで高められるのは、ストラテジー能力ですね。
1は、間違いです。

会話の相手や場面に合わせた表現を選ぶことができるようになることで高められるのは、社会言語能力ですね。
2は、間違いです。

学習者自身に発音の不自然な点を見つけさせることで、発音の正確さを高められるようにするのは、文法能力ですね。
3は、間違いです。

会話の中での相づちを意識することで、発話の順番の取り方などをできるようにするのは、談話能力ですね。
4が正解です。

問2　コミュニケーション・ストラテジー

解説　コミュニケーション・ストラテジー

「コミュニケーション・ストラテジー」とは、相手の言ったことがわからなかったとき・自分の言ったことが伝わらなかったときの修復の仕方のことです。

解説　回避

「回避」とは、コミュニケーション・ストラテジーの1つで、難しい文法形式を使わずに簡単な言い方をすることなど、ある語・用法を避けることです。

解説　言い換え

「言い換え」とは、コミュニケーション・ストラテジーの1つで、類似表現を使ったり新しい語を作ったりなど、ある語を別の単語で言うことです。

解説　母語使用

「母語使用」とは、コミュニケーション・ストラテジーの1つで、目標言語での言いたい語がわからなかった場合に自分の母語を使用することです。

解説　援助要求

「援助要求」とは、コミュニケーション・ストラテジーの1つで、再度話してもらったり、ゆっくり話してもらったり、言いたいことが伝わったかを教えてもらったりするようにお願いすることです。

その答えになる理由

コミュニケーション・ストラテジーは、

• 相手の話しが内容を上手く聞き取れなかった・理解できなかった
• 自分が話した内容を聞き取ってもらえなかった・理解してもらえなかった

などのコミュニケーション上の問題をクリアするためにとる方法のことです。

選択肢を見てみると…

コミュニケーション上の問題が起きていて、やり取りが上手くいくように工夫しているのは、2だけですね。
これが正解です。

問3　書く活動におけるコミュニケーション能力の養成を意識した活動

その答えになる理由

「コミュニケーション能力の養成を意識した活動」なので、相手が必要ですね。
今回は、「書く活動においても」とあるので、読み手に考えを正しく伝えようとしているかがポイントです。

選択肢を見てみると…

4だけ、書くだけで伝えていません。
これが正解です。

問4　プロフィシエンシー

解説　プロフィシエンシー

「プロフィシエンシー」とは、ある技能がどれくらいできるかという熟練度のことです。

日本語教育における「プロフィシエンシー」では、「実際の場面において、どれくらい母語話者のような言語活動ができるか」が問われます。

問1であったカカナル＆スウェインによるコミュニケーション能力（伝達能力）も、「プロフィシエンシー」で問われる指標の1つです。

その答えになる理由

3が「プロフィシエンシー」の内容そのままですね。
これが正解です。

問5　語用論的転移

解説　語用論的転移

「語用論的転移」とは誤用の一種で、文法的な間違いではなく、母語の影響を受けた不適切な表現使用のことです。

母語をそのまま訳すことによって、目標言語においては不適切な表現になってしまうことも「語用論的転移」に含まれます。

その答えになる理由

選択肢を1つずつ見ていきましょう。

1は、「できなければ→できないとすると」のように、伝える内容が文法的に間違っていますね。
これは、母語の影響を受けた不適切な言語使用ではありません。

2は、「もらう→いただく」「驚愕しました→驚きました」のように、文法的には間違いではないものの、不適切な言葉選びになっていますね。
不適切な言語使用ですが、母語の影響を受けたものではありません。

3は、「行きません→約束があるので…申し訳ございません」などの方が良さそうですね。
文法的な誤りではなく、直接的な表現を好む母語の影響によるものだと思われます。
これが正解です。

4は、コミュニケーション・ストラテジーにおける「母語使用」の例ですね。
わからない部分を母語に置き換えることで、内容を伝えようとしています。