日本語を基礎から学ぶ方・学び直す方向けの講座です。
「こう教えてもらっていればわかったのに…」
を実現してくことを目的としています。
本講座では、主に
・言語学全般
・日本語文法
について取り扱っていきます。
・日本語教育能力検定試験の学習のため
以外にも、
・日本語教師としてレベルアップしていきたい
・現場知識だけでなく、きちんと土台も固めておきたい
という方は、ぜひご一読ください。
「ガ格」「ニ格」……、なんとなく心理的な抵抗感はありませんか？
【復習】「格」とは何か？
「格」とは「名詞と述語の間に成り立つ意味関係」を表す文法用語です。
…なんだかイメージしづらいですよね。
例文で考えてみましょう。
雨が降る。
であれば、「降る」という【動きの主体】が「雨」であることを表しています。
私は逆上がりができる。
であれば、「できる」という【能力の対象】が「逆上がり」であることを表しています。
同じ「が」でも、意味関係が違いますね。
「雨が」は【動きの主体】、「逆上がりが」は【能力の対象】です。
これらの意味関係は、名詞につく「格助詞」によって示されます。
言い換えれば、「直前の名詞が、述語に対してどのような関係か？」を格助詞で表しています。
格助詞は「が」「を」「に」「へ」「と」「から」「より」「で」「まで」です。
まずは、この9つを覚えましょう。
「に」の用法
「に」は大きく分けて【着点】【相手】【場所】【起因・根拠】【主体】【対象】【手段】【時】【領域】【目的】【役割】【割合】の12個の用法があります。
盛りだくさんなので、3回に分けて勉強していきましょう。
今回は【着点】【相手】【場所】【起因・根拠】です。
【着点】の用法
【移動の着点】
駅に着いた。
【相手】の用法
【動作の相手】
芸能人にサインを頼んだ。
【授与の相手】
母に誕生日プレゼントをあげた。
【受身的動作の相手】
知らない人に話しかけられた。
【基準としての相手】
彼の技術は師匠に勝るとも劣らない。
【場所】の用法
【存在の場所】
本棚に参考書がある。
【出現の場所】
浴室にカビが生えた。
【起因・根拠】の用法
【感情・感覚の起因】
彼の考え方に親近感がわいた。
【継続的状態の起因】
秋風に稲穂が揺れていた。
下線部は、【着点】【相手】【場所】【起因・根拠】のどの用法でしょうか？
① 彼の態度に腹を立てた。
② 木の下に男の子がいる。
③ 自転車で学校に行く。
④ 先生にノートを見せた。
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① 彼の態度に腹を立てた。
【感情・感覚の起因】
② 木の下に男の子がいる。
【存在の場所】
③ 自転車で学校に行く。
【移動の着点】
④ 先生にノートを見せた。
【動作の相手】
下線部の中で、他の選択肢と用法が異なるものはどれでしょうか？
① 子供に絵本を読み聞かせる。
② 鳩にエサをやった。
③ 駅前にお洒落なカフェがある。
④ 現行犯で警察に逮捕された。
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① 子供に絵本を読み聞かせる。【動作の相手】
② 鳩にエサをやった。【授与の相手】
③ 駅前にお洒落なカフェがある。【存在の場所】
④ 現行犯で警察に逮捕された。【受身的動作の相手】
③だけ【場所】の用法ですね。
文法書によって言葉の定義が異なるので、「動作」「授与」「存在」「受身的動作」までは覚えなくても大丈夫です。
大分類の名称（今回であれば【相手】【場所】など）だけ覚えておいて、そこからの細分化は区別だけできるようにしていきましょう。
他の記事はこちら
格助詞「が」の用法
格助詞「を」の用法
格助詞「に」の用法 ① ←今回の内容
格助詞「に」の用法 ②
格助詞「に」の用法 ③
格助詞「へ」「まで」の用法
格助詞「で」の用法①
格助詞「で」の用法②
格助詞「から」の用法
格助詞「より」の用法
格助詞「と」の用法
参考書籍
今回は、以下を参考にしています。
