【令和3年度 日本語教育能力検定試験 過去問】試験Ⅲ 問題13の解説！

前の問題はこちら

あわせて読みたい

【令和3年度 日本語教育能力検定試験 過去問】試験Ⅲ 問題12の解説！ 令和3年度 日本語教育能力検定試験の試験問題における　試験Ⅲ　問題12の解説です。お手元に、問題冊子をご用意の上でご確認ください。 前の問題はこちら https://japane...

問1　ネオ方言

解説　ネオ方言

「ネオ方言」とは、標準語と方言の混交形式として生まれた中間的な方言のことです

例として挙がることが多いのは、

方言：ケーヘン
共通語：コナイ
↓ 混交
ケーヘン

です。

解説　新方言

「新方言」とは、
　①　若者の中での使用が多くなりつつある
　②　使用者自身も方言だと認識している
　③　共通語には存在しない
言葉のことです。

その答えになる理由

「ネオ方言・新方言」2つの用語を知っていれば、2択までは絞れます。
「若者」をキーワードにしている2・4は、「ネオ方言」ではなく「新方言」の内容です。

1は、「間違えてしまった」の口語体ですね。
そもそも方言ではありません。

残った3が正解です、

問2　気づかない方言

解説　役割語

「役割語」とは、ある言語・言い回しが特定の人物像を思い起こさせるような表現のことです。

わし
～じゃ

であれば老人を想起する…などが例として挙げられます。

その答えになる理由

2だけ方言ではなく、役割語の内容ですね。
これが正解です。

問3　地域ごとの音韻規則の違い

その答えになる理由

勘で解く問題ですね…!!
実際に調べたことがあるか、全国に知り合いがいるかでもない限り、自信を持った答えは難しいと思います。

実際の試験でこのタイプの問題に当たったら、深入りせずに飛ばしてしまいましょう。
公式解答は、1です。

問4　アクセント体系の違い

その答えになる理由

消去法で2択までは絞れます。

1は、前半は合っていますが、後半が間違いです。
茨城県の方言は、東北地方の方言と共通する「無アクセント」です。

無アクセント地域出身者は、共通語を話すときも抑揚がつきにくいのが特徴です。
2は、間違いです。

ここからは、テクニックで攻略していきましょう…!!

3と4、どちらを検証するのが時短になるか…？
3だとアクセントのパターンを洗い出さなければなりませんが、4であればそのアクセント型の語を考えるだけで済みますね。

「川（かわ）」は、京阪式アクセントだと、拍内で音調が下降します。
4が正解です。

問5　学習者に対する方言教育

その答えになる理由

選択肢を1つずつ見ていきましょう。

方言に限らずですが、その言葉を使用する人に失礼のないように、可能な限り正しく理解し、正しく使っていった方が良いですね。
1は、方言教育に関する記述として適当です。

場によって、方言を使った方が良いのか・共通語を使った方が良いのかは異なります。
どのような場合に切り替えが起きるかは、しっかりと伝えた方が良いですね。
2は、方言教育に関する記述として適当です。

方言・共通語に優劣はありませんが、どちらかだけを学ぶとすれば………共通語ですね。
学習者が望んだとしても、方言だけを教えるのは、長い目で見てマイナスな面が出てきます。
3は、方言教育に関する記述として不適当です。

方言の習得は、必須ではありません。
学習者が望まないのであれば、役割・機能などの最低限の情報伝達に絞るのもアリですね。
4は、方言教育に関する記述として適当です。