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【令和2年度 日本語教育能力検定試験 過去問】試験Ⅰ 問題13の解説!

2021 7/23
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日本語教育能力検定試験 令和2年度 過去問解説 令和2年度_試験Ⅰ
2021年7月23日2024年6月13日
令和2年度 日本語教育能力検定試験 過去問解説

令和2年度 日本語教育能力検定試験の試験問題における
 試験Ⅰ 問題13
の解説です。

お手元に、問題冊子をご用意の上でご確認ください。

令和2年度 日本語教育能力検定試験 試験問題
著:公益財団法人日本国際教育支援協会, 編集:公益財団法人日本国際教育支援協会
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問1 統語

解説 統語

統語とは、単語をつなげて句・節・文をつくるときの語の配列・関係のことを言います。

その答えになる理由

文章中で、コミュニケーション上の行き違いの例として

  • 音韻レベル … 発音やアクセントが原因のミス
  • 統語レベル … 句・節・文の配置が原因のミス
  • 意味レベル … (音韻・統語は合っているが)内容の捉え方が原因のミス

が挙げられています。

選択肢を1つずつ見ていきましょう。

1は、「あれ取って」自体にミスはないものの、指示詞の内容を取り違えています。
これは、意味レベルでの誤解です。

2は、「『小さな猫』の声」なのか「小さな『猫の声』」なのかの表現を取り違えています。
これは、語の配置のひとまとまりがどこまでかによるものであり、統語レベルでの誤解です。

3は、/wa/を/na/に取り違えています。
これは、音韻レベルでの誤解です。

4は、「結構です」自体にミスはないものの、それがどのような回答なのかを取り違えています。
これは、意味レベルでの誤解です。

問2 高コンテクスト

解説 高コンテクスト

高コンテクストとは、情報や意図を理解するときに、コンテクスト(文脈)に依存する割合が高いことを表しています。

この場合、コンテクスト(文脈)から得られる情報が多いため、相対的に言語そのものへの依存度が低くなります。

解説 低コンテクスト

低コンテクストとは、情報や意図を理解するときに、コンテクスト(文脈)に依存する割合が低いことを表しています。

この場合、コンテクスト(文脈)から得られる情報が少ないため、相対的に言語そのものへの依存度が高くなります。

その答えになる理由

  • コンテクスト(文脈)への依存度が高い
  • コンテクスト(文脈)から得られる情報が多いので、言語そのものへの依存度は低い

のが高コンテクスト文化の特徴です。

選択肢を見てみると…

「個人間で共有された情報・経験を前提に」からコンテクスト(文脈)への依存度が高いことがわかりますね。
1が正解です。

2~4は、発話した言語の内容そのものへの依存度が高いので、低コンテクスト文化の内容になっています。

問3 否定応答

その答えになる理由

文章中に

  • 肯定応答
  • 否定応答
  • 回避

という語があるので、整理しやすいのではないかと思います。

今日のヘアスタイルすてきですね。

に対して、

そうなんです。昨日美容院に行ってきて…

であれば、肯定応答

そんなことないですよ。Aさんの方が…

であれば、否定応答

ありがとうございます。ところで…

であれば、回避が応答として選択されています。

相手の発話を

  • 受け入れている
  • 受け入れていない
  • 受け入れる・受け入れないの選択を避けている

のいずれに当たるかがポイントです。

選択肢を見てみると…

4のみ否定応答で、そのほかは肯定応答ですね。
4が正解です。

問4 逸脱

解説 社会言語学

社会言語学とは、言語を社会現象として捉え、階級や男女差などによる言語と言語行動の違いを研究する言語学の一領域です。

「文法的には合っているが、場面には合っていない」という場合は、社会言語学的には逸脱が起きていると言えます。

その答えになる理由

選択肢が小難しく書いてあるので、身構えてしまいますね。
傍線部の前に「円滑なコミュニケーションを目指して」とあるので、「円滑なコミュニケーションにするために、非母語話者(学習者)が言い間違いをしたときに、どのように対応するか」がポイントです。

選択肢を1つずつ見ていきましょう。

1では、非母語話者とのコミュニケーション維持が難しいときに、

  • 自身の発話を簡単なものにする
  • 非母語話者の発話を聞き返す

という対応をとることが述べられています。
これは、正しい対応方法です。

2では、非母語話者の日本語に誤りがあるときに、

  • 相づちにより非母語話者が発話しやすいようにする
  • 非母語話者の発話を先取りしてサポートする

という対応をとることが述べられています。
これは、正しい対応方法です。

3では、非母語話者が場面に合っていない言い間違いをするときに、

  • 「間違っていますよ」「●●の方が良いですよ」という否定的な評価をしない

ことが述べられています。
言い方は気をつけなければなりませんが、正しい内容ではありません。

4では、非母語話者が言い間違いをしたとしても、

  • 大きな問題が起きないのであれば、重要なミスではない

と捉えることが述べられています。
これは、正しい対応方法です。

選択肢の内容を簡易な表現に置き換えてみると、そこまで難しく感じないですね。
3が間違いです。

問5 意味交渉

解説 意味交渉

意味交渉とは、コミュニケーションを進めるなかで、お互いの意図を理解し合えるように工夫する対話のことです。
自分の意図が伝わっているかを確認したり、相手の意図が正しいかを確認するために聞き返したりします。

その答えになる理由

選択肢を見てみると…

1・3・4は、相手の発話に対してボールを投げ返しているだけです。
2は、相手の発話の解釈が合っているかを確認しています。

2が意味交渉の例として適当ですね。
これが正解です。

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好きな文法カテゴリは、「複文」です。

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