【令和3年度 日本語教育能力検定試験 過去問】試験Ⅰ 問題3Bの解説!

過去問解説

令和3年度 日本語教育能力検定試験の試験問題における

 試験Ⅰ 問題3B

の解説をしていきます。

お手元に、以下をご用意の上で読んでいただければ幸いです。

※ 過去問は、大きな書店でも置いていないことがあるので、ネットでの購入をおススメします!

令和3年度 日本語教育能力検定試験 試験問題
日本語教師としての知識を測る試験「日本語教育能力検定試験」。 「令和3年(2021年)度 日本語教育能力検定試験」の問題と解答を一挙掲載! 巻末には試験の実施状況や平均点などをまとめたデータが収録されています。 なお、本書には解説は付属していません。

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(6) 金田一春彦の動詞分類

解説 金田一春彦の動詞分類

国語学者の金田一春彦は、日本語の動詞をアスペクトの観点から4種に分類しています。

状態動詞
●「~ている」をつけなくても状態を表す動詞
●「いる」「ある」「動詞の可能形」など

継続動詞(動作動詞)
●「~ている」とともに動きが進行中であることを表す動詞
●「話す」「走る」など

瞬間動詞(変化動詞)
●「~ている」とともに動きの結果を表す動詞
●「消える」「死ぬ」など

第4種の動詞
●必ず「~ている」とともに状態を表す動詞
●「そびえる」「きわだつ」など

その答えになる理由

典型的な「動き」を表す動詞は、「継続動詞(動作動詞)」です。

1 状態動詞
2 状態動詞
3 状態動詞
4 継続動詞(動作動詞)

4が正解です。

問2 動作名詞(動名詞)

その答えになる理由

日本語の動作名詞とは「~する」をつけると動詞になる名詞のことです。

1 × 火事する
2 × 大会する
3 × 感覚する
4 ○ 意味する

4が正解です。

問3 形容詞

その答えになる理由

選択肢を1つずつ見ていきましょう。

1 例文で考えてみましょう。
「この絵は、とても美しい」
程度副詞「とても」が、形容詞「美しい」を修飾しています。

2 「~ている」のようなアスペクトは、動作がどういう局面か示す表現です。
形容詞は動作を表していないので、そもそもアスペクトが存在しません。

3 例文で考えてみましょう。
「見た目は良かったが、おいしくはなかった」
形容詞「良い」のタ形に、接続助詞「が」が後接しています。

4 例文で考えてみましょう。
「彼、かっこいいよね」
形容詞「かっこいい」に、同意表すモダリティ「よね」が後接しています。

1が正解です。

(9) 2つ以上の品詞にまたがるもの

その答えになる理由

「今は幸せです」の幸せは「名詞」、「幸せな姿」の幸せは「ナ形容詞の連体形」です。
名詞・ナ形容詞の2つの品詞にまたがって同じ形をしています。

3が正解です。

(5) その品詞としての典型的な意味を表さないために、話し言葉では活用に揺れが生じている語

その答えになる理由

動詞の典型的な意味は「動き」です。
選択肢の中で「動き」を表していないものを探してみると…「違う」が怪しそうですね。

各選択肢をテ形にしてみると
1 違って
2 行って
3 曲がって
4 落として
ですが、「違う」は若者を中心とした話し言葉で「違くて」という表現を耳にしたことがあるのではないかと思います。

これは、動詞「違う」をイ形容詞のように変化させたものです。
「違くない」「違くて」「違かった」のように活用に揺れが生じているとする説もあります。

1が正解です。

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