令和3年度 日本語教育能力検定試験の試験問題における
試験Ⅲ 問題4
の解説をしていきます。
お手元に、以下をご用意の上で読んでいただければ幸いです。
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前の問題はこちら
問1 語と語の組み合わせが特別な慣用的意味を表す場合
その答えになる理由
選択肢を1つずつ見ていきましょう。
「気が短い」「気が長い」ともに慣用的な意味を持っています。
1は間違いです。
「手を切る」「手を焼く」ともに慣用的な意味を持っています。
２は間違いです。
「襟を正す」は慣用的な意味を持っていますが、「襟を繕う」は慣用的な意味を持っていません。
3が正解です。
「腕が鳴る」「腕が立つ」ともに慣用的な意味を持っています。
4は間違いです。
問2
その答えになる理由
これは解説不要ですね。
2が正解です。
問3
その答えになる理由
選択肢を1つずつ見ていきましょう。
意志動詞「行く」→「行こう」で勧誘の意味を表せますが、無意志動詞「降る」→「降ろう」とすることはできません。
1が正解です。
「ドアが開く（自動詞）」→「ドアが開いている」
「ドアを開ける（他動詞）」→「ドアを開けてある」
自動詞は、そもそも「～てある」とすることができません。
2は間違いです。
「また休日に呼び出された」のように、受身の「～（ら）れる」がはた迷惑の意味を表すのは、他動詞と共起したときに限られます。
3は間違いです。
「また一日中寝てしまった」のように、「～てしまう」が後悔していることを表すのは、意志動詞と共起したときに限られます。
4は間違いです。
問4 使役を表す「～（さ）せる」
その答えになる理由
例文で考えてみましょう。
「英語で書いてある」は、経験を表していません。
1は間違いです。
「一晩で読んでしまう」は、強制を表していません。
2は間違いです。
「英語で書かれた本」は、放任を表していません。
3は間違いです。
「自由にやらせてやる」は、許可・許容を表します。
4が正解です。
問5 多義語の意味の違い
その答えになる理由
選択肢を1つずつ見ていきましょう。
「なめる」はヲ格対象が「飴・砂糖」などのときは「舌で触れる」の意味ですが、「練習・試験」などのときは「軽くとらえる」の意味になります。
1は間違いではありません。
「ほめる」はヲ格対象が「子ども・作品」などのときでも、「態度・性格」などのときでも意味は変わりません。
2が間違いです。
「明るい」は「部屋」などを修飾するときは「光が十分に差している」の意味ですが、「性格・話題」どのときは「陽気である・将来の見通しについて楽観できる」の意味になります。
3は間違いではありません。
「重い」は「荷物」などを修飾するときは「目方が多い」の意味ですが、「立場・責任」などのときは「重要」の意味になります。
4は間違いではありません。
